上一堂课学生进⾏英语周考，接下来是班会课。我和学生来到学校的小山坡上 ，享受着连日雨后的秋日阳光、新鲜的空气， 也听到高速公路上汽车的疾驰声……

倾听的第一个环节：分享好消息。 “昨天看了场电影”、 “假期追剧”、“昨天下午不上课，睡了个好觉”、“吃了顿大餐”、“看到了帅哥”、“给妈妈打电话”、“给朋友过生日”、“和家人在一起”、“坐在这里不 用上自习”…… 在阵阵笑声中，大家松弛下来。

倾听第二个环节：假如明年你收到录取通知书后，你最想做的一件事。 有的学生说想去旅行；有 的想染发；有的想考驾照；有的想去做兼职；有的想要谈恋爱；有一位想要带初恋去旅游；有一个想整容；有一个想把妈妈的名字纹在背上……

伴着阵阵笑声，倾听顺利进入第三个环节：目前你遇到的最大挑战是什么？ 和预料之中的差不多，基本上都是学习上的挑战。但有一个学生说 到自己目前因为家里经济状况 出现了问题，他在考虑是否拿个毕业证就算了，不想读大学了……

我也参与了每个环节的分享：比如自己开心的事——今天的升旗仪式、 自己被评为优秀班主任、班级被评为优秀班级、班上的516寝室被评为文明寝室……我向学生表达了谢意：感谢彼此的成就，优秀的学生成就了优秀的教师。

最后，带着大家对最后一个环节中 大家反应的问题做了总结和思考——所有的同学都在学习的道路上，面临巨大的挑战。我们需要对自己有信心，要相信自己并不是最差劲的！因为，即使最优秀的同学，他们也面临挑战。面对 这么多的挑战，我们需要如何去应对？需要如何调整和改变? 我的提问带领着学生们 进入了思索。 对于学生最主要的挑战是：现在学习科目众多，每科都很重要。大家时间都很紧张， 关键在如何让我们的课堂学习变得高效？通过 循循引导，大家达成共识：高效需要专注、积极、主动。

这次班会采取倾听的方式是临时起意。 首先，今天的考试是小考，只占用了一节课的时间，所以有机会到室外。其次，这天天气特别好（有半个多月几乎是天天下雨），也适合在室外开展活动。总之，今天大家都很开心。多亏经常参与RC活动。积累了经验，才能随机从容地去组织 这样的班级活动。通过今天的集体倾听，我发现了一些需要去关注的问题，也发现了特别需要重点关注的同学。这也让接下来的班主任工作的重心有了着力点。可以说这样的倾听让自己轻松 把握住了学生的主要思想动态。当然，一次活动决不可能就达到这个效果。作为班主任 ，平时我比较“消极”或者说比较“佛系”。将平时考试及各种评比结果看得比较淡。再有，因为自己学习RC多年，一直有意将RC不断运用到 日常教学和班级管理中。学生已经 体验过多次这样的倾听与诉说的练习，相对来说已经习惯适应，也比较有安全感。在集体倾听时，他们基本上都能放开大胆地说，也愿意说。这样做的效果就是，我可以温柔管班而又不失威信。解决班级管理中的问题时，不用暴跳如雷，不用歇斯底里，节省 了很多力气与精力。

后 续

当天晚自习，有个学生来找我。他解释了今天下午班会活动时他说拿到录取通知书时要把妈妈的名字纹到背上的原因。原来，他的父母感情出现变故。在学术厅里，我坐在他的身旁，静静地倾听他诉说着自己的痛苦。我告诉他，现在你很安全，不必压抑内心的痛苦，痛快的哭一场吧！于是，这个大块头男生，在我面前像个柔弱无助的小孩，哭得稀里哗啦。40分钟的时间里，我全程都在倾听他的宣泄与夹着哽咽的诉说。结束时他说感觉好多了，我告诉他一切都会过去的。他也说一切都会过去的， 还很郑重地告诉我，他能挺过去。