Z.H.Q

我是一名中学老师，多年担任班主任。我所带的班级就要升入高三了，可是有几个“问题学生”显然还没有进入学习的状态。我们班上的科任老师很着急。我们这次暑假其实很短，就两个星期。用学生的话说：补个觉都不够！还有几天就要开始上课了，这些“问题学生”如果还是不在状态，学习就会受到影响。因此在开课之前，我将她们召集到学校里来（放假前，给她们透露过这个想法），尝试借用RC的方式帮助她们。

星期五早上9点钟，天气比较热。我有点担心，是否她们能准时来。令人欣慰的是，她们都提前到了学校。看得出来，她们很紧张也很好奇。我将椅子摆成一个圈，大家围坐着，一开始都显得很拘谨。我微笑着用轻松的语气说：“很高兴见到大家！今天叫大家聚集在一起，是想和大家一起讨论一下如何调整我们的状态，迎接将要到来的最关键的新学期。”

接着，我们用分享圈的轮流发言的形式，每人讲讲自己放假的这一小段时间里发生的开心的事。然后又轮流分享了整个高二学年让自己感觉有成就感或是有意义的事。第一轮结束的时候，大家已经开始放松了。第二轮的时候，大家在思考、诉说、分享的过程中俨然发现其实自己并没有那么糟。脸上自然而然地露出了笑容。接下来我们又各自诉说了对将要到来的高三新学期的困惑和顾虑。“我害怕学不好”、“我害怕自控力大差”、“我害怕上课听不进课，会睡着”，“我怕让父母失望”……学生们其实都很在乎自己的学习，也知道自己的问题所在。因此接下来我们讨论了怎么来避免这些事情的发生。大家得出共同的结论：利用之后三天的时间调整心态，调整作息，控制玩手机，作业查漏补缺！

最后的告别圈，每个人分享了这次聚会的感受、收获，还欣赏了自己的一个优点。

告别结束时大家都很开心，期待着再次的聚会。

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2017.7.31